Новые технологии: путь к прогрессу или массовому отупению? От калькулятора до нейросетей

Я родился в 1980 году и стал свидетелем нескольких технологических изменений, каждая из которых будоражила умы и порождала жаркие споры. Давайте пройдёмся по этим вехам — от скромных калькуляторов до всемогущих нейросетей — и попробуем понять, действительно ли прогресс делает нас глупее.

Калькуляторы: враг интеллекта?

Конец 1980-х, Чебоксары. В руках школьников появляются калькуляторы — маленькие коробочки с кнопками, моментально решающие задачи, на которые раньше уходили минуты напряжённого труда. Помню, как взрослые качали головами: «Всё, теперь дети разучатся думать!» В былые времена, вздыхали они, люди в уме складывали 2343 и 829 или ловко возводили 45 в квадрат, используя хитрые приёмы. А с калькулятором любой оболтус справится без усилий.

И правда, привычка быстро укоренилась. К 25 прибавить 4? Некоторые тут же тянутся к калькулятору, хотя операция проще простого. Запретить калькуляторы, конечно, предлагали, но до серьёзных гонений не дошло. В школах просто ограничивали использование на экзаменах. В итоге калькуляторы не разрушили умы, а лишь сняли рутинную нагрузку.

Самый тупой класс

Отдельно стоит вспомнить, как учителя сокрушались над моим поколением. «За 25 лет преподавания я повидал всякое, но таких тупых, как вы, ещё не встречал!» — эта фраза звучала как заклинание. За ней шли рассказы о былых гениях, о детях, которые старались и зубрили, в отличие от нас — ленивых и безнадёжных. Так говорили не один и не два педагога, а многие, в разных школах.

Иногда я шутил: может, это из-за меня классы деградировали? Но теперь ясно: это был педагогический трюк, старый как мир, вроде «сына маминой подруги», который всегда лучше тебя во всём.

Рефераты: от библиотек к копипасту

Конец 1990-х подарил нам компьютеры и интернет, а с ними — эпоху готовых рефератов. Раньше это был целый ритуал: выбрать тему, пойти в библиотеку, перелопатить горы книг, переписать куски текста от руки, оформить на листочках и сдать. Трудно, муторно, но, говорят, полезно для мозгов. А потом появились сборники «10 тысяч рефератов на CD» и сайты с готовыми работами. Скачал, распечатал, сдал — профит!

Учителя снова заговорили об отупении молодёжи, и не без причины: выдавать чужое за своё вряд ли кого-то делало умнее. Но хороший преподаватель всегда мог раскусить обманщика парой вопросов на зачёте. Просто не всем хотелось этим заниматься.

Цифровые диктофоны и фотоаппараты

В лицее и университете я мечтал о цифровых диктофоне и фотоаппарате. Лекции шли так: преподаватель тараторил как пулемёт, я лихорадочно записывал, изобретая сокращения на ходу. На осмысление материала сил не оставалось — всё уходило на скоропись. Дома приходилось разбирать свои каракули, словно древние письмена. Можно было просто слушать, но тогда лекция не сохранялась, и приходилось выпрашивать записи у одногруппников.

С диктофоном и камерой я бы сосредоточился на сути, а не на механической писанине. Сегодня эти гаджеты есть у всех, но активно ли их используют для учёбы? Вопрос открытый.

Интернет: знания в один клик

Всемирная паутина перевернула всё. То, что раньше добывалось часами в библиотеках или хранилось в толстых справочниках, теперь находилось за секунды. Запоминать горы информации стало необязательно — главное, уметь гуглить.

В поездке на Камчатку я два дня провёл без мобильного интернета. И знаете что? Почувствовал себя беспомощным. Простейшие вопросы ставили меня в тупик. Привычка к мгновенному доступу к знаниям сделала меня зависимым.

Смартфоны: всё в одном

Смартфон стал универсальным солдатом: калькулятор, часы, фонарик, фотоаппарат, диктофон, плеер, книга, телевизор — список бесконечен. Казалось бы, такая мощь должна возвысить человечество. Но что мы видим? Люди тонут в коротких роликах, играют в примитивные игры и скролят ленты, вместо того чтобы раскрывать потенциал технологий. Может, отупение всё-таки реально?

Нейросети: революция на марше

Языковые модели вроде ChatGPT ворвались в нашу жизнь пару лет назад и перевернули её с ног на голову. Последний раз такой скачок был с появлением интернета и смартфонов. Нейросети вывели доступ к информации и её обработку на космический уровень. 

Год назад ими баловались ради интереса, сегодня они — рабочий инструмент миллионов. Скоро отказ от нейросетей будет выглядеть как жизнь в современном мире без смартфона и компьютера: возможно, но дико неэффективно.

Нейросети в образовании: проклятье или спасение?

В школах и университетах нейросети меняют правила игры. Студенты генерируют эссе, решают задачи и пишут код за минуты. Преподаватели бьют тревогу: если раньше списывали из интернета, то теперь нейросети создают уникальные работы, которые сложнее уличить в плагиате. Что остаётся от обучения, если машина всё делает за тебя? Критики твердят, что это конец критического мышления, памяти и самостоятельности.

Но есть и другая сторона: нейросети снимают рутину, как когда-то калькуляторы. Зачем тратить часы на оформление реферата или зубрёжку формул, если можно сосредоточиться на сути? Умный педагог может превратить их в помощников, задавая вопросы, требующие анализа и творчества, а не механического воспроизведения. Например, вместо «Напиши доклад» — «Сравни три подхода к проблеме и обоснуй лучший». Тут нейросеть без человеческого разума бессильна.

Постскриптум

Новые технологии убирают рутину в офисной работе, позволяют сосредоточиться на творчестве и главном. Но есть нюанс: окажись я сегодняшним в мире 30–40-летней давности, меня бы сочли глупцом. Без современных инструментов мои способности сильно ограничены.

Даже в лесу я ориентируюсь только по GPS — без него пропаду.

Вам слово!

Интересно ваше мнение. Тупеют ли люди от технологий? Стоит ли учиться запоминать информацию, если интернет всегда под рукой? Что больше всего отупляет современную молодёжь?

Текст - Алексей Радченко, 15 марта 2025 года